如何教「假期时不时学习」？应该怎么学？今年，许多师生从传统的面对面教学模式转向多平台在线教学，从政治上宣传了传统的教学场景和教学方法。当网络课堂逐渐被带入日常生活，教师面临着哪些挑战？在教学中，老师们遇到了什么样的问题，那些感人的趣事又发生了？最近新华。com和腾讯QQ率先发布《老师网课不道德图鉴》。通过网上问卷调查分析和QQ平台相关功能数据统计，充分了解疫情期间教师“主播”转型的先进之路。

这份报告显示，近一半的教师在巨大的压力下回应改造“主播”的希望，为了学生不辍学，教师可以自由选择面对困难，在每个屏幕前坚守自己的战场。“我要学点东西”:来自网上课堂背后的汗水和辛酸问卷调查的数据显示，近40%的教师每天花在网上教学上的时间多达6小时，13.6%的教师花在9小时以上。

老师回应说，网上上课最费时间的环节是备课和批改作业。比如QQ平台上一个“拼得最多”的老师，最多一天就能在线测试1694个作业，即使老师一天花一半时间改作业，平均每分钟也要改2个。可以看出，虽然网络教学去除了下班通勤时间，但是老师们付出了很多心血。QQ上的改作业红笔等功能也有效帮助老师提高了网上作业测试的效率。

虽然没有和学生面对面，但老师们还是为学生伤透了心，认真开始教学，维持教学秩序，完成了网上答疑。在过去的18天里，一位老师在涉及QQ的教学群中至少发布了21001条消息，平均每天1167条消息。活学活用：教师集体转型新工具“网上评课”的应用，也带来了教学方式的改变。

从备课教学到教务管理，教师们都在适应新的环境，并对其寄予厚望。为了应对网络堵塞等问题，78.7%的教师使用两台以上设备应对网络课堂，体现分分钟技术预约，各种设备使用电脑、手机、平板电脑。除了设备的计划，老师们还下大力气自学各种软件，丰富了多达——种在线教学形式。62.5%在QQ PC端离校的老师都使用过屏幕分享(PPT分享、屏幕分享、视频播放)等工具，更直观的展示教学课件等信息。

另一方面，38.5%的老师用随意严厉的批评让学生感到害怕，35.6%的老师用弹幕短信聊天，活跃了网络教学氛围。然而，作为一种新的教学方式，网络课程也带来了独特的挑战和后遗症，如“网络沉默”。为了应对令人失望的“沉默的噩梦”，51.2%的教师在网络课堂上自由选择自问自答，但无论多么恐惧，还是要晚一点去上课。

喜怒哀乐：网络课程中常见的问题使这种教学方法备受争议。71%的教师指出，网络课堂的第二个挑战是看不到孩子的实时系统，无法监控教学效果。然而，学生在线家长率、作业按时家长率、学生集中程度等课堂效果评价指标也在一定程度上令人担忧。数据显示，老师们在QQ群里公布的最少的表情就是心碎。

然而，网络教学平台的特殊性也让其他人表现出有趣的一面。对于不得不“沉迷网络”的老师来说，最开心的事情就是：学生们侃侃而谈，认真完成作业，师生互相配合。

当3英尺的平台不得不改成临时用作白板的卫生间玻璃门，友情参与教练的拖把手柄，以及擅自加装美颜滤镜的摄像头时，老师们心甘情愿做一头心甘情愿的牛的初心还是降低了一分。如今，全国各地的学校都在逐步组织不同阶段的“复学”，但这种网络教学的体验，当然不会成为教师教学生涯中的一次感人的笔触。

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